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9月3日下午，經(jīng)濟(jì)與服務(wù)管理學(xué)院全體教師在理實(shí)一體化3號(hào)樓各專業(yè)教研室開展“應(yīng)用性教學(xué)改革的出路”專題討論會(huì)，各位老師積極參與討論。

學(xué)前系教研室：

在互聯(lián)網(wǎng)+的背景下，傳統(tǒng)應(yīng)用性課程教學(xué)方法已經(jīng)很難滿足教育教學(xué)實(shí)際需要，給應(yīng)用性課程帶來(lái)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，我們應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)方法與教學(xué)思路，提高人才培養(yǎng)的有效性，在互聯(lián)網(wǎng)+背景下應(yīng)用課程教學(xué)方法轉(zhuǎn)變新思路，更好的滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中人才的需求。應(yīng)用性教學(xué)是一種圍繞以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，重點(diǎn)培養(yǎng)專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐知識(shí)和技能知識(shí)相結(jié)合的教學(xué)方式。教師在實(shí)施教學(xué)中，應(yīng)該包括以下三個(gè)階段：第一，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)分離階段。第二，是理論與實(shí)踐交替進(jìn)行階段。第三是實(shí)踐教學(xué)與反思階段。應(yīng)用性教學(xué)應(yīng)該貫穿于人才培養(yǎng)計(jì)劃的全過(guò)程。

醫(yī)護(hù)系教研室：

首先針對(duì)我校應(yīng)用性教學(xué)所處背景、地理位置、文化底蘊(yùn)，以及這個(gè)階段學(xué)生年齡性格特征等方面展開分析。接著根據(jù)現(xiàn)處背景能有哪些出路展開討論：老師們討論說(shuō)，可以適當(dāng)調(diào)整課時(shí)比例，增加實(shí)訓(xùn)課時(shí)，做到理論與實(shí)操相結(jié)合；改變教學(xué)形式，加強(qiáng)教師與學(xué)生的互動(dòng)，提高學(xué)生自動(dòng)性；教師、班主任及輔導(dǎo)員，以身作則，相互合作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響。最后針對(duì)醫(yī)護(hù)系專業(yè)應(yīng)用性教學(xué)進(jìn)行深入討論，醫(yī)護(hù)專業(yè)是個(gè)特殊的專業(yè)群，學(xué)生將來(lái)就業(yè)面對(duì)的是生命，理論知識(shí)一定要扎實(shí)，技能操作一定要熟練。

旅游系教研室：

應(yīng)用性教學(xué)改革的出路在于：就教學(xué)內(nèi)容、方式、手段，三個(gè)方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教授，用自己所教的課目幫跳出書本，還原到實(shí)踐中去。純理論教學(xué)效果達(dá)不到教學(xué)目的，最好的方式是讓學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行實(shí)踐操作。讓學(xué)生跳出課本中學(xué)術(shù)的，難以理解的、深?yuàn)W的一些純理論，結(jié)合生活中的實(shí)踐營(yíng)銷。采用項(xiàng)目教學(xué)，讓學(xué)生更加直觀地看到旅游行業(yè)的運(yùn)行方式，而不是全理論的授課，通過(guò)案例使學(xué)生在遇到類似問(wèn)題的時(shí)候，能有解決的能力，從而提高學(xué)生的素質(zhì)。

經(jīng)管系教研室：

經(jīng)管類的專業(yè)更加偏向?qū)嶋H應(yīng)用，學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)知不夠，所以課改一定要以崗位為基礎(chǔ)，和相關(guān)企業(yè)合作，讓學(xué)生跟崗實(shí)習(xí)，以企業(yè)的結(jié)構(gòu)流程為主線，讓學(xué)生了解相關(guān)流程，再加以實(shí)際操作，提高學(xué)生的興趣性。還可以以技能比賽來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)專業(yè)的興趣和認(rèn)知。除開專業(yè)以外，學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)同樣重要，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何為人處事，教會(huì)學(xué)生勤奮，成為可造之材。還要提高學(xué)生的法律意識(shí)，解放學(xué)生思想，提高他們的學(xué)習(xí)能力，專業(yè)能力，實(shí)踐能力。

一分耕耘一分收獲，正因?yàn)橛性鷮?shí)教研活動(dòng)的開展，經(jīng)濟(jì)與服務(wù)管理學(xué)院全體教師的教育教學(xué)水平一步一個(gè)臺(tái)階的大邁進(jìn)，教師的專業(yè)素質(zhì)不斷提高，相信經(jīng)濟(jì)與服務(wù)管理學(xué)院明天會(huì)更好！

撰稿：陳亮、何思雨

審核：黃昌忠

2020年9月3日